【汪元贵名师工作室】活动之十九

【汪元贵名师工作室】活动之（十九）

关注联系 科学衔接

关注知识联系，培养学生高阶思维，促进学生发展，11月19日汪元贵特级教师及工作室成员们来到南京市中电颐和家园小学，开展以“关注联系，科学衔接”为主题的课例研讨活动。

第一节课由戴仔巧老师执教三年级的《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》，戴老师注重培养学生自主学习能力和深入探究能力，引导学生学会知识迁移。戴老师首先带领学生回顾两位数除以一位数的算理，接着通过更改习题过渡到三位数除以一位数，让学生经历自主估算、尝试笔算、自主纠错等过程总结算理。接着，通过常规习题和应用题来帮助学生巩固计算方法。最后，让学生自主编一道三位数除以一位数的习题以培养学生高阶思维，具有开放性。

第二节课由潘欣欣老师执教一年级的《得数是6、7的加法》，潘老师顺应儿童的思维特点展开教学，注重培养学生的有序性思维和抽象性思维。首先通过“找朋友”的情境导入新课，激发学生学习的欲望。接着，出示例题图引导学生经历充分的语言表达、数学抽象和动手操作的过程，带领学生有序梳理了得数是6的加法算式。接着，她利用成语“朝三暮四”的故事导入得数是7的加法，并组织学生们进行摆花片“抢7”的游戏，寓教于乐，学生在活动中熟练掌握得数是7的加法。

课后两位展示教师分享了课例设计的思路。

接着，听课教师评课议课。

首先对戴仔巧老师执教的课：俞一鸣老师、李远楠老师夸赞戴老师教学环节流畅，学生展示环节充分，课堂评价方式多样；周欢老师赞同戴老师把学交给学生，让学生成为学习的主体，题目设计新颖，具有开放性；徐雪玲老师对戴老师减少课堂语言重复印象比较深刻；聂怀媛老师认为戴老师在教学过程中通过摆小棒加深理解算理的过程是十分重要的，同时认为戴老师在本节课中强调估算的作用也是值得学习的。

接着，青小朱主任提出戴老师课堂上有三大亮点，其一是教学设计基本实现了计算技能、理解算理、渗透估算和体现价值四大目标；其二本节课既有对已有知识的思考又有对后续知识的考量；其三本节课体现以生为本，给学生较大的探索空间，充分展示学生的思考。

然后对于潘欣欣老师的课：朱娇洁老师肯定潘老师让学生充分动手操作积累活动经验，为后续学习更加复杂的加法内容奠定基础，促进知识后移。王璇老师赞扬潘老师语速适中、语言有趣，充分调动学生的学习兴趣。潘老师关注学生的情感态度，设置了较多有趣的游戏、视频和实践操作活动，寓教于乐。

最后，汪元贵特级教师肯定潘老师这节课层次分明：先从图片抽象到学具，再从学具抽象到数，体现了从具象到抽象的能力培养。利用“朝三暮四”小故事自然导入7的加法，及时调动学生注意力引导学生思考。老师在带领学生玩抢“7”游戏时，不仅要强调游戏规则还要提醒学生使用不一样的算法。

通过本次“关注联系、科学衔接”研修活动，老师们在热烈而深入的交流中有了很大的收获，相信大家会有更加广阔的思路，更科学的做好衔接教学。

  图文：徐雪玲

审核：汪元贵