【大爱青秀】聚焦课堂对话，促进学习力生长

聚焦课堂对话，促进学习力生长

---记青秀城小学党员校本研修活动

2020年11月13日上午，南京青秀城小学开展了本学期第四次数学校本研修课活动。本次校本研修课由党员教师肖楠楠、朱娇洁执教，主要围绕“顺应自然，实现课堂深度对话 助推学习力生长”展开，李世刚校长，汪元贵特级教师，汪元贵工作室成员以及青秀城小学全体数学教师、党员教师参加了本次活动。

  肖楠楠老师执教六年级上册的《解决问题的策略一》，在这节课上肖老师围绕着为什么假设、怎么假设、什么时候用假设的核心主线让学生加深对假设策略的感悟和体验，在学生的“悟”中提升分析和解决问题的能力。在课程发展中心朱莉萍主任的一番指导下，课堂呈现顺应自然，师生、生生交流精彩纷呈，在一次次的深度对话中提升学生的学习力，实现数学课堂质的提升。
  第二节课是由朱娇洁老师执教的《解决问题的策略》第二课时。在确定校本课题后，朱老师认真备课，积极向朱莉萍主任及其他数学老师请教。本节课的难点是让学生理解“假设”后的数量关系，体会总量的变化，所以在新课部分朱老师设计了让学生在新课部分自主思考然后集体讨论、比较。在练习部分将题目难度拔高层次，学生小组展开充分的讨论。整节课朱老师不仅想让学生掌握策略，最重要的是让学生通过思考提高解决问题的能力。整节课围绕我校“顺应自然，实现课堂深度对话”这一理念，层层递进，深入交流。

第三节课是由初入教坛三年的青年教师樊晓婷老师执教三年级上册《认识几分之一》内容。这节课在设计上首先顺应自然，顺应学生的认知起点，尊重学生的生活经验，所以本节课先从理解半个饼的来历说起，利用半个饼的意义渗透二分之一的意义。活动汇报时通过想要得到几分之一应该怎么办？为什么形状不同分数却相同？以及为什么形状相同但是分数又不同？这几个问题，把对话推进深入，使学生真正理解几分之一的含义。

研讨环节，在朱主任的带领下，三位上课教师结合自己本节的教学设计，围绕“顺应自然，实现小学课堂深度对话 助推学习力生长”这一主题，分别解读了各自设计课堂教学环节的意图，并对本节课的得失进行了深刻地反思。

反思结束后，汪元贵老师和工作室成员进行了精彩纷呈的研讨。汪元贵老师给予了三位执教教师高度评价，她们在课上能给予学生充分的探究时间和展示自我的舞台，在教学中能以先进的教育教学理念、富有特色的教学风格、展示顺应自然、顺应学生的个性化课堂的特殊魅力。通过本次活动，全体党员教师都表示受益匪浅，以后的教学生活也会继续砥砺前行。