【汪元贵名师工作室】聚焦高阶思维，落实精准评价（一）

聚焦高阶思维 落实精准评价

——汪元贵名师工作室研修活动

春风拂面，暖意融融。3月1日下午，汪元贵名师工作室所有成员齐聚多媒体教室，认真观摩学习了黄静静老师的《认识分米和毫米》、吴敏老师的《认识分米和毫米练习》、高克艳老师的《认识分米和毫米》三节市级公开课试上，并开展“聚焦高阶思维，落实精准评价”主题数学教研活动。

第一节课是黄老师带来的《认识分米和毫米》。黄老师带领学生由身边的数学问题开始，在学生已经认识了厘米的基础上逐步探索。学生在黄老师精心设计的活动中，经历了自主探究和小组活动，亲身感受到了1厘米和1分米的长度，并且从有趣的故事中归纳总结知识，为学生今后的长度单位的学习，打下了重要的基础 。

第二节课是吴老师上的《分米和毫米练习课》，她首先与学生进行了充分的课前交流，调动起班级气氛，激发学生的学习兴趣。在接下来的复习教学中，吴老师组织小组之间进行合作，以给长度单位写自我介绍的方式，对知识点进行回顾与总结。吴老师的课堂充分发挥学生的主体功能，并对学生的活动与汇报进行特色评价，创设了和谐民主的课堂气氛。

第三节课是高老师的《认识分米和毫米》主题评价，高老师的课建立在学生原有的认知基础上，通过学生们已经整理好的单元总结图来引入今天的学习内容。整个教学过程，学生在宽松平等的教学环境中自由地发表自己的想法，通过学生汇报——学生补充——完善内化新知以及学生自主动手实践的过程，打造了高效数学课堂。

接着，南师附中仙林小学部周晓梅主任对本次教研活动的主题以及课程设计中心进行了细致介绍与总结。她指出，教学过程实际上就是教会学生学习，提高学习能力的过程，而适当的作业设计，会适时引导学生发展核心素养，在合作与探究中提高数学核心素养和思维能力。

最后环节，栖霞区教师发展中心副校长、特级教师张明红为工作室课题组老师详细分解了南京市小学数学课堂教学评价的实施方法，更有针对性的去评价一节课的好坏，也给我们提出了今后努力的方向，在评课环节，她指导老师们，我们的教学活动要紧紧围绕新课标来展开，锻炼学生思维，落实评价反馈，是当前教学的重要任务。

春浓正是学习时。汪元贵名师工作室成员们必将学习不辍，不断反思，在教育教学路上兢业前行。