【尚美迈小】增研提质 打造高效课堂 ——迈小英语组单元整体教学探究的校本主题活动（一）

为了进一步学习和探讨新课标的理念，提升我校英语教师的教学水平，11月21日-12月2日，迈皋桥中心小学举行“基于《新课标》理念下小学英语单元整体教学”为主题的英语校本研训活动，为我们带来课例的是六年级的三位老师。

第一节课是舒玲月老师执教的六上Unit6 Keep our city clean的第一课时Story语篇板块。本节课以歌曲导入新知，歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中。教师通过与学生一系列的对话互动，逐步引出本课话题：城市环境问题。在课文学习部分，教师将这篇对话分成了两个部分。第一部分，先要求学生带着两个简单任务观看课文视频，旨在对课文第一部分有个初步印象。然后，让学生自读课文，对课文作进一步了解，这次学生可以找出该部分的中心句What makes our city dirty? ，并在文中逐一找出答案。在学生完全解读文本的基础上，可以让学生操练教材第60页上的Ask and answer，该环节巩固了第一部分出现的句型Is the … clean?、What makes … dirty?。课文第二部分是先用听力练习的形式呈现的，让学生带着What can we do to keep our city clean?的疑问听该部分，教师通过PPT呈现句型、图片及关键性动词put, walk, move, plant，让学生能将单词组词，让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。然后通过教材第60页上的练习Think and write，巩固这部分内容。分段学习完课文后，让学生通过不同形式的读来完整解读课文，教师在这个过程中纠正和规范语音语调，指导学生朗读。

第二节课是陈敏老师执教的六上Unit6 Keep our city clean的第二课时Grammer 语法板块。本节课以复习Story time开始，通过问题What do you think about our city?联系实际，引导学生发现我们城市的环境卫生方面的问题，并用上节课所学的句型进行讨论。最后，教师将学生讨论的三个问题汇总成为一个大问题：What makes our city dirty?。学生通过这个问题的提示，回忆并复述Story time的第一部分。随后，教师提出两个问题：Who makes our city dirty?、Who keeps our city clean?，由此引导学生对What can we do to keep our city clean?进行思考，在回忆课文第二段内容的基础上，完成填空，练习情态动词can后的动词词组。在语法学习部分，教师自编了一个关于魔法棒的故事。一来，纯粹的语法课比较枯燥乏味；二来，本节课主要学习句型What makes … dirty/messy?、What can we do to keep …?以及它们的答句，内容较简单。其中的教学重难点是短语make+名词（宾语）+ 形容词（补语），教师通过呈现魔法棒的魔力，不断在故事中呈现这个短语，让学生在阅读过程中将故事中出现的这类短语全部找出来，同时让学生体会和总结规律，并在此基础上引导学生跟着故事情节，逐步说出魔法口令make+名词+形容词。

第三节课是张丽老师执教的六上Unit6 Keep our city clean的第三课时Cartoon 和歌曲、语音板块。本节课的新授内容比较轻松、有趣。在Song time环节中，张老师呈现了一首简单有趣的歌曲，还通过做手势的方式拍摄了一小段手影戏，增加了趣味性，也帮助学生理解和学习歌曲。随后要求学生在原歌词的基础上创编歌曲，培养学生的能力同时也了激发学生的学习兴趣。在Sound time环节中，张老师呈现了陈述句的降调读法和一般疑问句句末升降调的读法。除了鼓励学生反复朗读，在听、读、模仿中感受英语的语调以外，还通过表格的对比、例子的引导等帮助学生感知并理解升调和降调。在教授Cartoon时，张老师利用这个故事，让学生思考“Bobby以后会怎样？我们该做些什么？”这些问题，引导学生意识到保护环境要从自己做起，从小事做起。倒叙的故事呈现方式既活跃了学生的思维，又让学生通过预测参与到故事中来，学生的参与度非常高。

接着就是各年级组谈谈自己对于本年级授课教师的一些听课收获与建议，大家各抒己见，讨论非常热烈。通过前期的理论学习，以及这次三节课例的研讨，让迈小英语组的老师们对于单元整体教学的课堂实践有了更深刻的认识与理解。在新课标的背景下，我们要充分领会英语学科核心素养的培养要求，增研提质，培养学生的创新思维，打造高效课堂，真正达到学科育人的目标。