【尚美迈小】线上研“结构”，反思促提升 ——迈小数学组参加线上研修活动记录

一场始料未及的疫情改变了当前的教学形式，往日三尺讲台变成了今天的一台电脑，一部手机，但这丝毫不减老师们的研学热情。伴随着线上教学的全面开启，线上同步教研、线下自主研学已经成为了迈小数学组的新常态。4月29日，我们再一次相约线上，在学习和实践的过程中反思提升。

4月29—30日，江苏省名师工作室举办了以“为结构而教——未来小学数学生态课堂新路径”为主题的线上研修活动。多位著名高校数学教育专家围绕着小学数学生态结构化教学阐释理论基础、前沿观点和独到见解，更有众多一线优秀教师参与讲述自己的实践体会。

华东师范大学教师教育学院孔企平教授就结构化教学具有丰富的教育内涵、结构化教学体现了国内外数学课程改革的重要趋势、结构化教学的核心是体现立德树人的育人导向、结构化的重要目标是促进学生数学思维的整体发展这几方面重点分析了小学数学教学的三维教学目标。

北京第二实验小学副校长华应龙特级教师以“我不是笨小孩”为例带来《化错，做思想的魔术》讲座，华应龙校长从“你会解这道题吗”、“学生会吗”、“学生为什么自己会了”三个角度向老师们展示了化错的艺术，通过化错的过程让学生爱上思考。

南京晓庄学院教师教育学院刘娟娟教授结合数学知识的分类即陈述性知识、程序性知识，过程性知识和知识点与知识点之间联系的认知结构分析了数学认知结构的特点，并结合数学教材中的例题进行详细的解释说明，将理论和实例相结合，化抽象为具体。

  不忘初心，砥砺前行，我们始终一丝不苟的坚持在教研的第一线。数学组的老师们认真聆听专家们精心准备的讲座，相机记录下了他们专心学习的美丽身影。

  从古至今，反思都是一种有益的思维活动和在学习方式。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”教师们及时分享了教研过程中的点滴心得，每一段发人深省的文字凝聚着教师对教学的无限思考。

       凛冬散去、星河长明，疫情当下，我们执着于自己的教育初心，以每一次教研活动习得的教学经验作为最坚实的后盾，创新思维，脚踏实地，期待春天里最美的重逢。

                                            报道：俞一鸣