【尚美迈小·教育科研】投身全民写作，创造幸福人生 ——迈小青年教师参加2022新教育实验研讨会

【尚美迈小·教育科研】投身全民写作，创造幸福人生

——迈小青年教师参加2022新教育实验研讨会

2022年7月9日至10日，迈皋桥中心小学教科室精心组织迈小教师们线上观摩2022新教育实验研讨会，聆听专家汇报、学习生命叙事、跟随专业引领，大家围绕“全民写作”“全学科写作”等关键词展开了积极的思考和热烈的讨论，线上学习和研讨的氛围非常浓厚。

琚凌康老师：今天参加了新教育线上学习，有许多收获。特别是在叙事案例分享部分，从幼儿园、小学到初中的不同学段，从语文到数学、科学的不同学科，打开了我对“师生共写”的陈旧看法。原来，师生共写，不仅是语文学科的特长，其他学科也能精彩纷呈。原来，师生共写，有许多呈现的方式，哪怕对于不怎么会写字的幼儿园孩子，也可以有方法开展师生共写。原来，师生共写的内容、形式、活动，比我狭隘认知中的要广阔得多。

徐晨忠老师：今天看了新教育线上学习，深切了解了案例的撰写。叙事：就是讲叙故事，包括故事发生的情境，故事的情节，故事主人公的价值取向与心路历程等等。教育叙事：就是讲叙教师在教育教学过程中的故事，包括故事发生的背景，故事中自己与学生的切身体会以及故事情节以及对故事的思考和反思。今后在教学过程中要多注意身边发生的事情，用心感受，才能写出一篇真挚的教育叙事。

薛瑾老师：观看了新教育年会，让我收获颇丰：我明白了教育叙事研究案例不是“记流水账”，不是简单地把一段时间或一天的事情原原本本地记录下来，而是应该有重点、有选择地记叙教育情境中发生的事情。在今后的教育教学中要留意、认识、分析教育教学过程中发生的矛盾，发现并捕捉教育教学活动中出现的问题，以此撰写自己的教育叙事研究案例。还要不断学习，从文献资料学习，从网络上的丰富资源学习，向身边的优秀教师学习，向班上的孩子学习。

陈今老师：观看新教育年会，得到了一些体会：撰写教学叙事案例、教师要对教学过程进行真切的回顾、“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现。用新的观点进行严格的审视。客观的评价、反复的分析，能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当，利于教师总结成功的经验和失败的教训、看清自己的长处和不足。撰写教学案例的过程、就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程。研究的过程，总结的过程、提高的过程。

张月娇老师：教师的专业发展离不开专业写作，因为教育写作，能够有意识地推进各种形式的教育实践。同时有意识地促进教育者阅读相关专业著作，持续性进行反思。通过此次学习，我更加认识到：写作的老师，是成长最快的老师；会写作的老师的课堂更受学生欢迎。写作，是青年教师进步、成长的一个重要途径。写作，也可以让老师的思想变得更深刻，让思路更清晰，让眼界更开阔。

胡姗姗老师：新教育年会心得体会：让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记，这些记录是思考和创造的源泉。

刘思佳老师：通过今天的学习，我深深感受到了以教育叙事为基础的案例学习，是教师专业成长最有效的途径之一。看一篇教育叙事，不光要看作者说了什么，更要看他没说什么，不要急着带入别人的情境，先找到自己，再进入故事，或者边观看故事，边找到自己；从故事的起伏中找到稳健的教育规律和知识，才是教育叙事正确的打开方式。

陈禄星老师：通过刚刚的学习，我深刻体会到用专业的精神钻研教材和课改是教学不渝前行的方向。要学习学科知识，根据学校安排给你的教学学科，了解掌握所教课程的教学内容、学习课标及其相关解读。要了解正在进行的课堂教学改革方向，了解相应的教学模式，加强行理论学习。把教材的基本理论和基本概念吃透，甚至每句话、每个字都弄清楚，抓住重、难点，掌握知识的内在逻辑和教学结构形式，真正使自己讲的课深入浅出、游刃有余。

全球化的高歌猛进，网络技术的日新月异，以及新媒体的日渐普及，揭开了人类传播文化的新纪元，传统平面媒体正与新媒体联手制造一个人类的新神话。写作在经历了从传统的口头写作、书面写作等阶段之后，一个“人人都是写作者，人人都可能成为优秀写作者”的全民写作时代正向我们走来。相信迈小教师们在观摩了本次新教育实验研讨会后，都收获了新的思考和启发，并将在教育教学工作中开拓写作方式、打开写作思路，在师生共写、家校共写、教师共写中通过写作创造幸福的人生！

图文：徐晨忠

审核：琚凌康