【我的尚美班级故事】胡晓玮：书信传情，教育无痕

【我的尚美班级故事】胡晓玮：书信传情，教育无痕

    沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。所以，班主任必须懂得并善于运用巧妙的沟通方式，时刻与学生沟通思想，交流情感，了解他们丰富多变的内心世界，使学生受到情绪上的感染、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。在近一年班级管理工作实践中，我巧妙地运用书信与学生传递情感，这使得我和学生的心更贴近了，班集体也因此充满了朝气与活力。

一、书信拉近距离

     又是一个新的学期，我热情饱满地走进一间教室，面对新的一届学生。在走进的刹那，我就感觉到同学们对我投来惊讶的目光：啊？又换老师了？失望的，好奇的，什么样的表情都有。但是我感觉的到我并不是受欢迎的，我甚至能隐隐觉察到某些学生的失落与抵触。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离，让学生感到新集体的温暖呢？于是，我拿起笔，，给学生写起了第一封书信。因为是学期初，对学生还不是很了解，所以写的内容多是鼓励性的语言，希望他们能在新学期里不断努力，与新集体一同进步。我还别出心裁的把信叠成各种形状，表面相应画上一些漂亮有趣图案。课堂上，我轻声念着每个学生的名字，把信交到他们的手里，学生们充满了新奇，一个个迫不及待地打开，认真地读着：

“佳逸：

认识你很高兴，共同的目标让我们走到了一起，这或许就是缘分，让我们成为好朋友吧！相信你经过新学期的努力，成绩会有更大的进步。不要害怕学习上的困难与坎坷，要敢于向自己挑战，老师会帮助你，支持你，加油！

——你的学习伙伴”

“志远：

      你的名字多好啊！你一定是个志向高远的孩子。看到你优异的成绩，老师感到由衷地钦佩。我想，你一定十分刻苦、勤奋。书山有路勤为径，继续努力吧，愿你攀上知识的最高峰！

——你的朋友

    第一封书信的内容虽然不长，却让孩子们感到亲切和快乐，他们流露出希望和憧憬，仿佛获得了无穷的力量。在感觉老师关心着自己的同时，学习的干劲足了，上进心也随之加强。第一封信，也让我感到了它的份量，它缩短了我和孩子们的距离，架起了师生之间沟通的桥梁，为班级管理工作的顺利开展打下了良好的基础。

    二、书信交流心声

    第一封信后，接下来的日子我还在继续用书信的形式传递情感，传递想法。孩子们按捺不住，开始互动了，也学会了用信传情。不过读了孩子们的信，我郑重声明，他们的信笺内容我会保密的。给予的尊重和信任使越来越多，孩子们敞开心扉与我交流畅谈。信里写着学生的心情，发生在他们身边的事情，以及有些无法当面和我讲的小秘密。总之，信的内容相当广泛，有烦恼，有喜悦，有意见，有建议……他们有时把信放在我的办公桌上，有时悄悄夹在作业本里，有时直接交给我。对于那些信，我有的会回信，写这我对那些事的看法和意见，有的当面和他们聊聊。诚挚的文字拉近了我们的距离，促进了我们之间的感情，这些信使我的班主任工作越来越得心应手，对我的班级管理工作起到了很大的促进作用。

    有一个孩子在信上写了自己的烦恼：她觉得自己学习不好，其他方面表现也不突出，同学们都对她很冷淡，有的甚至看不起她，讥笑她是个笨蛋。她觉得在这个集体中没有朋友，自己很是苦恼。看了这封倾诉烦恼的信，我赶紧回信给这名学生。我在信上先肯定她身上的闪光点，分析她自身不足的原因，鼓励她要充满信心，不断努力，并承诺会在各方面帮助她取得进步。然后我在班上精心组织了一场主题班会，学生们认真地剖析自身的缺点，学会了尊重，学会了理解，更懂得了友爱和帮助。从那以后，这个学生做什么事都用心，有些方面还取得了明显的进步。学习呢，不仅更用功，还有一群热心的同学帮助她，进步也不小，看到这些我感到很欣慰。后来这位学生又写了一封信向我和同学们感谢，因为老师的鼓励和大家的帮助不仅让她取得了进步，还感受到了特有的温暖。

    还有一次，有一封信给我提出了建议：我们班开展“每日十佳”的评选，虽然收到了不错的效果，但我们这一部分学生很少评上，有的同学甚至慢慢表现有点消极，能否增加别的活动形式，让我们也有展示的机会。”看了这个建议，我就立即暂停了每日十佳评选，在班级网站上新设了《日记联播》、《家长寄语》版块，不要求有多好，只要愿意，每个人学生的日记、照片都可以发表和展示。这些孩子有了表现的机会，积极性被调动起来，马上又找到被认可的感觉，学习的主动性和自觉性大大提高，也更加自信和快乐了。

    当然对于那些某方面表现出色或进步较大的同学，我也从不吝啬自己的表扬。每月月底，我那盖着五星的简短表扬信也总是不失时机地送到他们面前：

“林晓雯，老师最近总能看到你劳动时任劳任怨的身影，这干净明亮的教室可少不了你一份功劳啊！”

“陈欣妍，你在义卖活动中带领大家把展板设计得这么漂亮，还获得了 ‘最佳创意奖'，真了不起……”

书信调动了学生的主人翁意识，他们积极参与班级管理，有问题愿意向班主任反映，有心声愿意向班主任吐露。他们把我看成了知心朋友，我当然也很赏识这些左膀右臂，建设班集体成了大家共同的责任和义务，书信为班级管理工作增添了无穷的力量。

    三、书信总结激励

    转眼间，学期即将结束，这段时期学生思想易松懈，班风易涣散，加强班级管理不容懈怠。我认为应善始善终，把工作做得更圆满。在这一阶段，我给每个学生写信，对他们的进步表示肯定，同时委婉地指出他们的不足，要求他们在最后的关键时刻戒骄戒躁，继续充实自我，继续完善自我。

“李飞扬：

本学期你的进步很快，你原来是总是那么贪玩，上课也总爱讲悄悄话。可是现在的你学习态度有了很大的改变，不仅作业都能够认真完成了，上课听讲也专心多了，你变懂事了。可是你的英语还差一些，语文基础知识掌握得不太牢固，如果这两科再加点儿劲，你会进步更大……”

“小蕊：

近些日子你总是有些心不在焉，上课爱走神，好像有心事似的，告诉老师遇到了什么困难？老师会尽力去帮助你的。你作业上的错题是不是没弄明白？来找老师好吗？我会为你讲解，中午老师在办公室等你……”

我还曾收到这样一封信。

“尊敬的胡老师：

我很喜欢现在这个班级， 在这个集体中我感到很快乐。我也很喜欢你，我觉得你不仅是我们的老师，更是我们的朋友……

您的学生 汪涵 ”

一封封的书信，唤起了师生之间一次又一次心灵上的感动，它传递着信心和耐心，传递着爱，传递着情，它在师生之间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围。它润物细而无声，使班集体形成强大的凝聚力，充满了勃勃生机。

图文：胡晓玮

审核：陈凤