浏览数量：43 作者:南京市栖霞区迈皋桥中心小学 发布时间： 2021-03-03 来源：本站
我的孩子不是听众，整天听滔滔不绝的讲演；话语权的独尊，只会让他们成为不能破茧的蝴蝶。我的孩子不是泥团，怎能任由双手揉捏展延；闭门造车纸上谈兵，那六年后只会成为空洞的泥人。我的孩子不是士兵，不能一切都要听从指令；不教会他们学会选择放弃，怎能听见千百种花开的声音？
案列一：用心去品味学生。
用心，即心中有学生。老师要用心去观察学生，用心去理解学生。既然从事了教师这个职业，就要把心真正用在学生身上，尤其是班主任，要做一个有心人。
石头是我们班男生的颜值担当，虽然我们班是别的老师口中的颜值班，哈哈，他瘦瘦小小的个子，瓜子脸，一对招风耳，超级可爱，高鼻梁，白皙的皮肤，说起话来露出一口还没来得及掉完长出来的大白牙，俨然一个翩翩美少年。
说实话：他是我最喜欢的学生。
说实话，开学誊写学生户籍记录，发现户籍，哟呵，原来是老乡啊！本以为老乡见老乡，两眼泪汪汪的。谁知，他总不按常理出牌。接触几天之后发现，一天都没有给我老实过，上课老师讲一句他接一句，天下没他接不住的话，我开玩笑说他可以进德云社专门去做捧哏，凳子上也好像长了钉子一分钟都坐不好，吃饭风卷残云，我饭盒还没打开，他就吃完饭了，咧着嘴巴油光满面的告诉我“马老师，我吃完了，我今天光盘”。接着在我“恶狠狠”的眼神下又乖乖的老实的坐了一分钟，接着又放飞自我了……
开学来，只要班级出现闹矛盾，就有他的影子，我的天啊，虽然每次成绩名茅，但是他的坏习惯真的让我伤透了脑筋。
每天下课孩子们都把我围个水泄不通，唯有他对我爱搭不理。不行，我得一探究竟。我一定要把他这块石头拿下，有次下课，我的东西太多，需要帮忙，刚好这小家伙坐在前排，我就顺势请他帮忙。他跑得挺快的，干完活乐颠颠地对我说：“马老师，你的东西放在办公桌上了！”瞧，其实他挺热心的嘛！于是，我就经常找机会让他帮忙，表扬他慢慢地，他慢慢放下了“坏习惯面具”，变成了一个乖乖的“小石”。
瞧，以他山之石可以此石哦。
案列二：心中有学生
心中有学生就是不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与老师平等的人。虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。
了解小文以后，我对自己说：只要他自己不放弃，我永远都不会放弃他。
初见他，做老师的第一感觉就是他是一个“特殊”的孩子，赖在地上不肯起来，一开始以为你不适应小学生活，接触才发现并不是想象的那个样子……
抗拒学习，拍打桌子，从前头跑到后头，用组自己的方式引起大家的注意，各种行为让我这个进入教师岗位六年并且第一次带一年级的老师有点手足无措。
唉，找家长吧，先了解情况再说，经过多次沟通，终于知道为何成了这个样子……
其实他很纯真可爱，他笑起来甜甜的，说话的样子总是很认真，一板一眼的。有时，我喜欢逗他玩儿，故意正话反说，他就一本正经地应答，有时，我都差点忍不住要笑出来。他没有什么光环，也没有什么言语，他就这样默默地存在着。上课时，老老实实、端端正正地坐着，眼睛跟着老师，只是，不举手，不发言，不出彩，也不出错。但我不想催促他，我相信是种子总会发芽。
发现小文的优点，是一次班级大扫除。那天我让小朋友自己学习做卫生，并要选一个小朋友打扫讲台，他的目光看向我，他没有举手，我注意到他的表情分明是想参与劳动。我点了他的名字，笑意瞬间在他脸上扩散开，他像一只快乐的小鸟，拿起抹布开始干。他是那么认真！不嫌脏不怕累，一会儿弯着腰，一会儿蹲下，一会儿仰起脸，手臂不断挥舞着抹布，不放过一个脏处，讲桌、黑板甚至老师的座椅也不放过，在他打理下很快变得光洁如新，我悄悄拍下他的身影，这美好的镜头就此定格！其实，他并不是我们看见的样子，他缺少的是发现他内心深处的眼睛，多表扬多发现多鼓励。
从那以后，他似乎开启了逆袭模式——课堂上常常能见到他端端正正举起的右手，回答问题也常常蹦出一些有趣的语言，成绩单也稳定在90分以上……真的，他变了。他脸上的笑容说明了一切——他喜欢这样的方式。哦，有时候，孩子需要有个人推一把！
其实世界上没有两片完全相同的树叶，每个人也也都是独一无二、不可替代的。
文文宝贝，其实在他身上让我看到了童年的更多可能，让我更加坚定：每个孩子都是一座宝藏，等待我们去开掘，有些看似平凡的土地之下有可能蕴藏着无价之宝，正如你。作为老师，我应该对他说声谢谢！是的，我应该放慢脚步，调整心态，欣赏沿途所有的美景，等待每一朵花开。
复旦大学钱文忠教授曾说：“我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。”好的教育，必然有严管，也有厚爱；好的老师，既有菩萨心肠，也有金刚手段。用情，即用老师爱学生的一片真情，去调动、发掘和影响学生可能被隐藏着的情商。用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，能够收到事半功倍的效果。用心去品味学生。用心，即心中有学生。老师要用心去观察学生，用心去理解学生。
既然从事了教师这个职业，就要把心真正用在学生身上，尤其是班主任，要做一个有心人。
编辑：马欣宇
审核：陈凤
