浏览数量：0 作者:迈小教导处 发布时间： 2025-09-18 来源：本站
9 月 18 日上午，迈小数学教研组以 “有声思维课堂的建构与实践” 为核心议题，召集一至六年级全体数学教师开展深度集体备课活动。活动以三年级上册《口算和估算》为研讨载体，通过跨学段全员参与、分层剖析的方式，既为安沙沙老师的校本研修课程精准打磨教学方案，更彰显了教研组 “集全员智慧、解教学难题” 的协作优势。
研讨中，各年级教师结合学情特点，围绕“如何引导学生将内隐思维外显化”，设计理学单，进而展开深入交流。低年级教师提出通过“说算理”“摆小方块”等方式，帮助学生用语言表达思考过程；中年级聚焦“口算策略多样化”与“估算方法灵活运用”，强调通过对比、归纳，引出数学模型，引导学生清晰表达思维路径；高年级则从“数学思想方法渗透”角度，建议设计“问题链”任务，推动学生理解算理、在算理中优化算法。安沙沙老师在梳理教学方案时感慨：“从低年级的具象支架到高年级的思想渗透，全员备课让我突破了学段局限，形成的教学思路既贴合三年级学情，又衔接了学生思维发展的全过程。”
接着，教导处吴振兰副主任指出，本次集体备课活动充分体现了教研组对教学质量的重视和对学生思维发展的深度关注。她强调，各年级教师能够立足学情，从不同角度提出切实可行的教学策略，这种跨学段的交流与碰撞，不仅为安沙沙老师提供了丰富的教学灵感，更为整个教研组的教学研究注入了新的活力。她希望这样的活动能够持续开展，形成常态化的教研机制，进一步提升学校数学教学的整体水平。
此次全员集体备课活动，不仅为《口算和估算》课例打磨出高质量教学方案，更构建了 “全学段研讨 — 分层设计 — 系统整合” 的教研范式。正如参与教师所言，这种全员聚力的备课模式，让个人智慧转化为集体优势，既精准破解了单节课的教学难题，更深化了全体教师对有声思维课堂的理解，为打造以学生为中心的思维型课堂奠定了坚实基础。下一步，数学教研组将跟踪课例实践效果，持续推动全员智慧转化为教学实效。
撰稿：卢兆静
一审：吴振兰
二审：张丽
三审：马媛媛
