【尚美迈小·学科研究】以“研”启智，以“思”赋能 ——记迈皋桥中心小学高段语文校本研修活动

为深化高段语文教学研究，提升课堂教学实效，近日迈皋桥中心小学开展了一次主题为“表达有声，思想有径——有声思维让高段语文教学更有力”的校本研修活动。

9月26日，研修首阶段围绕“阅读策略单元教材深度解读”展开。全体高段语文教师以《竹节人》为研讨样本，重点分析阅读策略单元下的教学目标设定、重难点突破路径及目标达成策略。在原市教研员芮琼老师的指导下，教师们结合六年级学生阅读认知特点，从“落实有目的的阅读”“外化文本情感体验”两个核心维度切入，进一步梳理出“拆解制作指南写作逻辑”“联结玩具体验与文本共情”两大教学难点，为后续阅读策略单元的课堂教学实践，奠定了扎实的理论与方法基础。

10月10日，教研活动进入课堂实践落地环节。周文景老师以《竹节人》第一课时为载体，将前期教材解读成果转化为生动的课堂实践。课堂上，周老师以“传统玩具制作”为情境主线，引导学生通过文本研读提取关键信息，自主梳理“竹节人制作步骤”，并完成《竹节人制作指南》撰写；随后通过“模拟玩具教学”活动，让学生化身“小老师”，尝试用清晰的语言教同伴玩竹节人，有效落实了“写制作指南、教他人玩法”的核心教学任务，课堂氛围活跃且目标导向明确。

课后，芮琼老师对本节课进行了精准点评与指导。她从“教学目标落实”的核心维度出发，肯定了本节课的三大亮点：一是情境创设贴合学生生活，有效激发了学习兴趣；二是任务设计紧扣教学目标，实现了“读、写、说”能力的一体化训练；三是学生主体地位突出，在实践中深化了对文本的理解。同时，芮琼老师也针对“制作指南撰写”“引导学生个性化表达”提出了改进建议，为教师进一步优化课堂教学指明了方向。

此次校本教研活动，以《竹节人》一课为纽带，将教材解读、课堂实践与专家点评紧密结合，不仅帮助教师深化了对文本的理解，更提升了教学目标落地的精准度。迈皋桥中心小学将持续以“共研共学”为抓手，推动高段语文教学质量再上新台阶。