浏览数量：5 作者:迈小教导处 发布时间： 2026-06-24 来源：本站
—记迈皋桥中心小学召开三至六年级语文学情专题研究会
为精准研判学生语文学习状态，细化课堂教学改进路径，夯实学科教学质量，2026年5月20日，南京市栖霞区迈皋桥中心小学召开三至六年级语文学情阶段研究专题会议。全体中高年级语文教师参会，会议流程清晰、重点突出，为后续精准化教学开展指明了方向。
会议伊始，殷静雅主任对本次学情专题研究的核心目的进行整体介绍。她指出，本次研讨旨在立足日常教学实际，聚焦各学段学生题型适配能力、答题行为习惯、解题思维逻辑和答题规范素养，精准梳理教学中的优势与不足，以学情为导向优化教学策略，切实提升语文课堂教学的针对性与实效性。
随后，三至六年级各语文备课组长依次上台，结合本年级学段特点与学生日常学习表现，开展细致、全面的学情研判。各位组长分别从年级整体学习状态、学生思维能力差异、日常答题细节漏洞、知识掌握薄弱板块等方面进行深度剖析，精准定位各年级教学重难点，梳理出贴合本年级的教学提升方向。
年级学情分析结束后，各年级优秀骨干教师依次分享教学经验。老师们结合日常课堂教学、学生习惯培养、思维训练、答题规范指导等实操工作，分享了诸多行之有效的教学方法与育人妙招。从课堂思维引导到常态化答题习惯养成，从分层教学落实到细节化规范训练，干货满满，为全体教师提供了优质的教学参考。
最后，刘晓红校长作总结发言。她充分肯定了本次学情研究工作的扎实度与专业性，并重点强调学情研究工作的信度与效度。刘校提出，学情研判要立足真实课堂、真实学情，杜绝表面化、形式化分析，精准找准问题根源；同时要将研讨成果落地见效，把优质教学经验转化为常态化教学行为，真正实现以研促教、以学定教，持续推动学校语文教学高质量发展。
凝心聚力析学情 精准施策谋提升。本次学情专题研究会，条理清晰、研讨深入、落地性强。迈小语文教研组将以此为契机，深耕学情、精研课堂、细化举措，持续夯实学生语文核心能力，助力学生语文素养稳步提升。
图文：六年级语文组
初审：马欣宇
复审：徐莹莹
终审：马媛媛
编辑：马欣宇
初夏时节，教研意浓。为深入推进小班化教学改革，探索“有声思维”在小学语文中段课堂的实践路径，助力教师提升思维型课堂建构能力，5月11日，由南京市栖霞区教师发展中心主办、迈皋桥中心小学承办的新型优质小班制背景下中段语文“有声思维”教学专题研讨活动，在迈皋桥中心小学卓美讲堂顺利开展。全区三、四年级语文教师齐聚一堂，共赴一场思维与表达共生的教学盛宴。
本次活动以统编版小学语文三年级下册《火烧云》为研讨载体，采用“两课时连贯课例+专题讲座+专家点评”的形式，层层递进、扎实高效。
课堂展风采 两课时联动铺就思维进阶路
迈皋桥中心小学石桂红老师执教《火烧云》第一课时，以“小小颜色研究员”为情境主线，紧扣生字教学与语言积累展开教学。课堂上，石老师聚焦“红彤彤、半紫半黄、葡萄灰”等丰富词汇，引导学生归类梳理、品读感悟，借助分层背诵锦囊与小组共学任务，让学生在动口、动手、动脑中感受火烧云颜色多、变化快的特点，同时将“有声思维”融入字词学习、朗读表达与互动交流，让学生的思考过程清晰可见、有效表达。
随后，陶爽老师执教《火烧云》第二课时，聚焦形状变化，带领学生化身“形状研究员”。陶老师以“按顺序、用动词、加想象”为表达密码，通过自学、同桌共学、小组合作等多元学习方式，引导学生圈画关键词、梳理变化脉络、对比表达异同，精准把握火烧云“变化多、变化快”的特点。课堂上，学生借助表达支架大胆言说、灵活运用写法，在背诵积累与创意表达中实现语言运用与思维能力同步提升，充分展现小班化教学中差异化指导、个性化表达的优势。
讲座明方向 差异化教学点亮思维型课堂
课例展示后，迈皋桥中心小学殷静雅老师带来专题讲座《立足差异化教学，赋能思维型课堂》。她结合两节课例，围绕小班化背景下“有声思维”的实施策略、课堂组织与评价方式展开分享，强调以清晰的学习任务、开放的互动空间、精准的学法指导，让学生敢表达、会表达、善表达，为在场教师提供了可复制、可推广的实践路径，为小班化语文课堂提质增效注入了新的思路与方法。
点评促成长 精准引领擘画教研新蓝图
最后，区教师发展中心陈瑶老师对两节课例进行精准点评。她充分肯定了本次研讨活动的价值，认为两课时教学目标明确、衔接紧密、学用结合，真正将“有声思维”落地课堂，凸显了小班化教学的提质增效。同时，她围绕中段语文阅读教学、语言积累与表达训练提出指导性建议，鼓励教师持续深耕课堂，以思维赋能，以表达提质，不断提升语文核心素养。
此次教研活动主题鲜明、内容扎实、成效显著，为全区中段语文教师搭建了交流学习、共同成长的平台。下一步，栖霞区小学语文教研将继续聚焦小班化优质教学与有声思维深度融合，不断创新教学模式，优化课堂生态，让每一位学生在语文课堂上主动思考、自信表达、全面发展。
