【尚美迈小】准度、深度、亮度 ——记青优候选人文本解读与公开课教学策略专题培训

准度、深度、亮度

——记青优候选人文本解读与公开课教学策略专题培训

今天是农历九月初三，正是“可怜九月初三夜，露似珍珠露似弓”这样可爱美好的日子，白天的艳阳高照更是让人精神振奋。下午，在迈皋桥中心小学多媒体教室开展了一场相当有高度的语文教研活动，活动主题为“准度、深度、亮度——记青优候选人文本解读与公开课教学策略专题培训”。本次活动由栖霞区教师发展中心陈道佩老师和周荣婷老师共同策划主持，活动特别邀请了南京师范大学的黄伟教授，晓庄学院王宗海教授参加。本次活动全程直播，与陕西商州第一小学实行网络共创，迈小教育集团的刘晓红校长、李洁校长、商州的屈宁霞老师共同参加了此次活动。参加此次活动的还有四名进入课堂考核市学带候选人、 56名进入课堂考核市青优候选人和迈皋桥中心小学的全体语文教师。

活动安排的充实而紧凑。第一版块是名师献课。第一节课由区实小的赵芸老师献课二年级的《葡萄沟》，第二节课是迈小李洁校长献课《总也倒不了的老屋》，接着是晓庄小学张玲玲老师展示“读写结合说课”，第三节课丁三小由丁小刚校长献课《记承天寺夜游》，第四节课是南外仙林纪杰老师献课《为中华之崛起而读书》，压轴的是南外仙林任志刚校长献课《为中华之崛起而读书》。活动第二版块是邀请专家点评，分别有南师大黄伟教授，晓庄学院王宗海教授，区教师发展中心教研员周荣婷老师，区教师发展中心教研员陈道佩老师做了题为“准度 深度 亮度——浅谈公开课教学的策略”的讲座。

上课的五位老师都是教学功底深厚的名优教师，他们精准确定教学目标，精选上课内容，精心设计突破难点的教学策略，可以说是内容精准，每一课的点挖得深，每一节课都各有特色。

执教《葡萄沟》的赵芸老师上的是一篇低年级课文，老师重在多种形式教学生识字。赵老师激情洋溢，紧扣年段教学特点，图文并茂，让学生在轻松愉快的学习中学会了生字。

李洁校长上《总也到不了的老屋》，准确把握了部编教材的编写特点，扣住单元训练重点——预测，激发学生思维，调动学生阅读兴趣。李老师引导学生从课题预测，抓住故事主线预测，于趣味十足中让学生知道了预测可以根据插图预测，还要有一定的生活经验，学生通过预测，体会到阅读的快乐。

第三节课是丁小刚校长带领学生学习小古文《记承天寺夜游》。小古文是部编教材出现的新亮点。《记承天寺夜游》是一篇写月的写事写景抒情散文。丁校长带领学生五读课文，每次朗读形式都不一样，在一遍遍的朗读感悟中，学生读准、读懂、读透了课文。

同课异构是教研的一种非常有效的形式。南外仙林的纪杰老师和任志刚校长就《为中华之崛起而读书》展示了不一样的教学思路和风格。两位老师根据第七单元训练要素准确定位教学目标：让学生把握课文的主要内容，关注课文怎么叙事的。不同之处是纪老师采用的是沉浸式阅读方式，通过绘声绘色的朗读把学生带入情境中去，引导学生学习。

任志刚校长上《为中华之崛起而读书》时采用提炼式阅读，引导学生突破阅读难点。他重视语文要素在教学中的渗入，深入浅出，层层递进引导学生学会概括。在让学生学习课文表达内容的方式时，任校长举重若轻，让学生理解顺序和倒序的问题。任校长不仅教学轻松幽默，水平极高，他的朗读和板书水平也非常高，得到了专家的频频点头。

说课也是教师教学基本功之一。今天活动还邀请了晓庄小学张玲玲老师展示“读写结合说课”。她以《麻雀》为例，一说教材，二说学情，三说目标，四说教学过程，最后总结学法，说自己是怎么引导学生学以致用的。她的说课给在座的青年教师做了很好的范例。

青年教师怎么上好公开课是困扰他们的一个难题。区教师发展中心的陈道佩老师为他们做了一场题为《准度 深度 亮度——浅谈公开课教学的策略》的讲座。陈老师重点讲了三个要点1.准度决定课堂深度， 2.深度决定课堂力度，3.亮度决定课堂高度。他引导老师们思考：①单元目标定的准否？②课时目标定的准否？③文本解读准否？④文本解读是否深？⑤咬文嚼字功夫是否深？⑥读写结合切入是否深？⑦老师的衣着、言谈举止亮不亮？（形亮）⑧老师的范读是否入情入境？（声亮）⑨老师的书写是否工整美观，板书是否简洁明快？（字亮）⑩教学板块是否清晰，高潮叠起？（课亮）。陈老师的讲座给了青年教师上公开课的一个抓手，一个支撑，真是雪中送炭。

南师大的黄伟教授对活动做了点评。黄教授深入透彻地给大家分析几节课，表扬大家定位非常准，低年级的课就着重在字词教学。三年级的童话故事就教学生预测课文，然后引导学生展开的情节，再推向口头作文。赵玲玲以图形结合的形式教《麻雀》，她的说课从过程到重点，非常有条理。丁校的《记承天寺夜游》定向是把有难度的古文让大家基本上能够熟练地读出来。这样有深度的一篇文章，能够让一个小学生理解，丁校做到了举重若轻。南外仙林两位老师的同课异构非常精彩，各有亮点。他们的聚焦点的基本上是一致的，就是聚焦的这篇课文的内容和体会内容的表达方式。但是又各有特色。两位老师都非常有亮点，呈现了有深度的教学，殊途同归。黄教授告诫大家要把一个点教透，就不能面面俱到。

晓庄学院的王宗海教授用两个字评价今天的课：“功”“品”。他赞赏几位老师书写工整，朗读功底深厚，教学流程规范，这是“功”。老师们不仅关注文本内容，还关注了文体特点，上出了不同文体的不同风格。美文、童话、文言文、记叙文各有各的调子，老师们“品”出了语文的味道。王教授还绘声绘色地朗读了《总也倒不了的老屋》片段，赞赏李洁校长分三个层次引导学生预测故事，从课题开始预测，以情节为抓手继续预测，最后拓展阅读引导学生课外阅读时用预测的方法增加阅读的快乐。所有上课老师举重若轻，化难为易，展示了高水品的教学。

活动最后是区教师发展中心周荣婷老师点评。周老师提醒大家要立足统编教材，教学设计时一是目标定位要准。老师们要立足全册，放眼学段。既要关注年段特点，熟悉各册的训练重点，还要凸显文本教学价值，关注“这一篇”；二是内容选择要精。30分钟的课时间有限，精选内容更多的要借助于单元的语文要素和课后的习题；三是教学策略要活。课堂上要设计适切的学习活动增加学生实践的机会，多朗读，多思考，多说写；四是教学环节要整。低段已经形成了“五步教学法”，中高段要多呈现板块化教学，要格外关注文本的整体感知，可以采用关系图，图表，小标题等方式把握课文主要内容。

今天的教研活动真正做到了“研磨”。上课老师的精彩纷呈，说课老师的条分缕析，讲座陈老师的字字珠玑，评课老师的精准深入给与会老师们留下了美好的印象和深深的思考。栖霞教研有这样一群“真研、善研、乐研”的老师们，在周老师和陈老师带领下，必将迈上新高度！

图片：吕倩

文字：焦微薇