【尚美迈小 教学】计算教学，给予学生思考 ——迈皋桥中心小学数学校本研修侧记

计算教学中怎样才能启迪学生的数学思维，培养学生的综合能力呢？为了促进党建与教育教学的深度融合，充分激发学校办学活力，不断加强党组织在教育教学各环节各方面的领导作用，持续促进学校教育教学高质量发展，5月5日，迈皋桥中心小学数学教研组在俞一鸣组长带领下开展了校本教研活动。

本次活动由毛婷婷老师执教了《隔位退位减》一课。“隔位退位减”是二年级减法笔算中最为复杂的一种情况，对学生来说，一直是一大难点和易错点。在课前，毛老师多次进行了磨课，年级组老师对其课进行了研讨和建议。

经过梳理和多次修改，毛老师在本节课中首先以游戏形式呈现，引入例7情境，让学生提一个减法问题再出示204-108，“个位上4-8不够减，从十位退1，可是十位是0没法退，怎么办？”毛老师把问题完全抛给学生，让他们自己使用工具独立探索，然后以小组为单位，自由交流，充分讨论，深刻地理解算理、探讨算法，充分体现智慧堂“研学展学”的思想。

接着是学生自主带着计数器上台演示算法，学生交流。最后在学习单上绘画拨计数器的过程，在展示环节，学生一点一滴的说绘画思路。不仅能够促思维还让学生进一步掌握算法。让学生在比较中进一步总结算法、丰富认知结构。最后设计一些拓展问题。这样层层递进，逐步深入，学生在这颇具匠心的设计中从直观形象逐渐过渡到抽象思维的生成，形成算理的内化。

课后全体数学教师对毛婷婷老师的课进行了研讨，各个年级组的老师对本节课也进行了点评，指出要让学生真正实现“手中有珠，心中有数”，在亲身演示过程中深刻理解计算的算理，积累灵活丰富的数学活动经验。二年级组的张昀老师也特别指出要充分利用计数器这一工具帮助学生更好地进行操作探究，形成思维的表象，为后续笔算减法打下坚实的基础，帮助他们更好的明确算理、探求算法。

共研共进，在一次次观点交流、思维碰撞中获得成长，是迈小数学组人的目标，我们将带着收获和思考在今后的教学中不断实践、不断提升。