【尚美迈小·学科研究】教研促成长 携手共奋进

为了凝聚集体的力量，形成教研共同体，在教中研，研中教，同教研，共进步。2023年11月24日，迈皋桥中心小学开展了主题为“有声赋能，助力数学思维发展”的校本教研活动。南京市小学数学资深教研员朱宇辉老师、迈皋桥小学教育集团陈斌书记、刘晓红校长、林艳副校长、汪元贵副校长以及迈小全体数学教师和集团各校教师代表们全程参与了本次活动。

首先由陶洁老师执教《解决问题的策略（从条件想起）》第一课时。陶老师通过情景和设疑，让学生明确问题的已知条件、问题和残缺条件。引导学生自主观察，进行交流，从而自然地引出“条件”和“问题”的概念，激活学生从条件想问题的已有经验，为学生学习从条件想问题这一解决问题的策略做铺垫。探究数量关系时，引导学生抓住重要的信息，激发学生对“以后每天都比前一天多摘 5 个”这句话的多种理解，使学生的思维不断走向深入和开阔。鼓励学生用多种方法解题，对不同的方法进行分析探讨，强化学生对于策略的理解。

毛婷婷老师执教《解决问题的策略（从条件想起）》第二课时。毛老师本节课以“从条件出发”的策略这一核心内容为载体，精心设计和引导，帮助学生掌握从条件出发解决问题的一般步骤和具体方法。以提升学生的数学素养为目标，分析与理解策略的本质内涵，做到深度探究。学生只有不断积累解决问题的经验，增强运用策略的意识，才能提高解决问题的能力。练习题的设计要鼓励学生小组合作，分析条件，自主地解决实际问题。整堂课学生学得主动，学得快乐，学得扎实。

两节课后，朱宇辉老师对这两节课进行了详细的点评与有效的指导。朱老师从课题“问题”“策略”中“寻本质·找关联”两词展开，提出了具体的修改意见。比如如何用一个情境贯穿于一堂课的始终，课堂不仅要有研究还要有评价。他还建议我们教师要多提思辨性的问题，只有教师的思维要打开，学生的思维才会开阔。教学中要注重让学生对比反思，归纳提炼，从而把握策略的本质。

本次教学研讨活动，引发了大家对策略教学新的思考。陈影祺老师向朱老师反馈了团队在备课、试上过程中遇到的关于学生生成的问题，汪特也替老师们向朱老师请教：从三年级开始每学期都要学解决问题的策略，最后的回顾反思我们应该反思什么？朱老师细致的解答了回顾反思既可以是过程的反思，也可以是方法的反思。通过今天的交流，老师们对教材解读和教学设计也有了更新、更深的认识，第一课时是在解决问题中形成策略意识，第二课时是用形成的策略意识解决问题。今后我们还将在不断的学习中汲取养分，在不断地实践中积累经验，提升专业素养提高教学能力。

最后，由汪特对本次活动进行总结。我们在时光中赶路，在教研中成长，通过此次教研活动，每一位老师都收获满满，相信大家将会用最饱满的能量投入到未来的教育教学研究中，让教研科研更好地为数学教学提供养分！

图文：冯晓

一审：陈影祺

二审：焦微薇