【汪元贵名师工作室（十九）数智融合 精准提质

【名师工作室】数智融合 精准提质——南京市丁家庄第三小学数学组校本研修活动暨汪元贵名师工作室活动侧记

学然后知不足，教然后知困。6月5日下午，南京市丁家庄第三小学举行了一场以“数智融合 精准提质”为主题的数学组校本研修活动，旨在探索基于AI技术的期末复习课教学模式，提高复习课的教学质量和效率。参加本次活动的有名师工作室主持人汪元贵特级，工作室部分成员和丁家庄第三小学全体数学教师。

第一节课工作室成员李小凡老师执教的《年月日复习》。李老师以“知识重构-错例剖析-情境迁移”三阶模式重构年月日复习课，通过思维导图串联时间单位体系、计时法则与日期计算模型，借助三维时间轴破解跨月计算难点，运用“错例解剖实验室”解析典型错题，揭示闰年判断与进位陷阱。李老师创新设计高铁时刻表优化情境，引导学生在计算区间运行时间、设计智能调度方案中融合24时计时法与周期推算技能，并依托AI学习助手推送个性化练习，实现知识建构与核心素养培育的深度耦合。

第二节课，工作室成员叶子涵老师执教《图形的运动总复习》一课。课堂伊始，叶老师组织学生回顾平移、旋转、轴对称、放大和缩小等基本运动方式，并通过“点定位”活动激发学生思考多种（包括组合）运动方式，夯实运动要素的理解。在探究三角形旋转时，通过画一画明确了绕图形外一点旋转的关键结论。接下来，通过钟面和扫地机器人等生活实例的探究，学生深刻体会到“画图分析”与“转化思想”在解决复杂运动问题中的重要作用。这节课有效提升了学生的空间观念和解决数学问题的思维能力。

第三节课工作室成员刘献玉老师执教的《平面图形的面积总复习》一课。本节复习课设计严谨，目标清晰。课堂以“知识关联”为主线，引导学生通过小组合作系统梳理了平面图形面积公式的推导过程，突出“转化”思想的核心地位。刘老师用“大树图”形象呈现公式间的推导脉络，强调知识内在联系；通过方格纸操作、拓展题深化转化思想，突破难点；习题设计由浅入深，如组合图形求积、等积变换问题；注重解题策略指导，如抓公共底/高等突破口。学生整体参与度较高，能流畅表述推导逻辑，体现课前自主梳理成效。

课后交流环节，工作室的老师们从情境设计、知识建构、题目设计等多个维度对三节课进行了深入的分析和讨论，老师们提出了许多宝贵的建议。徐老师提出第一节课可以整合成学生暑假旅游出行计划的大情境，以激发低年级学生的复习热情；李老师认为第二节课的研究1-1还可以深挖知识点，让期末复习更有深度；邱老师对于第三节课的教学设计给出了细致的建议，以“公式推导”为明线，以“转化思想”为暗线，将研究1-2和研究2-1串联起来，提升学生的数学思维。

活动最后，汪元贵特级教师从三个方面总结了本次的活动。第一，丁三小的数学校本研修在葛主任的带领下是实打实的开展，而非形式主义。第二，三位教师在教学方法和课堂管理方面都有了显著的进步，包括更有效的课堂互动和教师语音语调的改进。几位老师的板书设计，展示了对知识点的深入理解，练习的设计与实际生活相关，突出了数学与现实世界的联系。第三，希望在未来的校本研修活动中，继续采用这种实际有效的教学和研究方式，以提高教学质量和学生的学习效果。

此次活动不仅展示了丁家庄第三小学在数学教学上的创新和实践，也为教师们提供了一个学习和交流的平台，促进了教师专业成长和教学方法的创新。通过这样的研修活动，教师们能够更好地理解和运用AI技术，提高教学的精准性和有效性。