【汪元贵名师工作室】活动之二十八 共享 成长 凝慧

共享 成长 凝慧，让学习更美好

——汪元贵工作室线上共约重庆巴蜀“简单教学”

四月芳菲至，学习正当时。教育科研是教育改革发展的需要，也是教师自我发展的重要途径之一。4月13日上午8点30分，时空有限，可能无边，汪元贵工作室全体成员如约在线学习了姜锡春名师工作室在重庆巴蜀小学开展的关于“简单教学”的开放活动。

活动开始，通过短片和校长致辞我们感受到了重庆巴蜀小学深厚的文化底蕴，了解了该校数学的发展，以及姜锡春名师工作室的各种成果：教研成果，案例成果，公开课成果，竞赛成果，表彰荣誉成果。

第一节课是由钟英老师精心准备执教的《平均数》。新课开始，钟老师用和孩子们玩小游戏的方式和孩子们进行了互动，充分调动了孩子们的学习兴趣和积极性，巧妙地引出了今天的学习内容。课堂上，钟老师非常注重学生的主体地位，直面学生的教学现实，不断鼓励孩子们积极尝试，引导学生用两种不同的方法：“移多补少”和“先总后分”去求平均数。钟老师组织调控课堂的能力很强，教态亲切自然，教学完全站在学生的角度考虑，鼓励孩子们主动探索，令人受益匪浅。

第二节由何江娟老师带来的《轴对称》，何老师的课堂做足了充分的准备，做到了简单而不简约。何老师让学生自己独立思考补全轴对称图形的不同方法，并引导学生先学会找点连线，在找点连线的过程中让学生自主发现连对称点的线与轴对称之间的关系——垂直、相等。掌握这样两个重要的知识点，学生补全图形的方法自然生成。学生经历由浅入深的数学体验，学生通过开口说、动手做、动脑想，积极主动地去思考，从而解决问题，全面的认识轴对称图形，体会对称美。

接下来是由重庆巴蜀小学的姜锡春教授为大家介绍有关简单教学的实际内涵。姜老师指出：“简单教学”不是字面意思上的简单教教，恰恰相反作为老师更要做充分的准备，做到人在课中课在心中，简单教学，简单是对学生来说简单，“聚焦准，路径直”让学生经历数学体验，由浅入深，杜绝被动接受，形式大于内容，以精准的教学目标定位，精巧教学技巧，提升学生学习能力，教学设计要易于理解易于操作，真正落脚在师生共同成长上。

紧接着，康世刚所长提出所有教师需要做一名有思想的师者，努力认识、感悟教育规律，努力把素质教育的理想转变成自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是事业,更是自己生活的一部分,不断琢磨和感悟它。用心做教育就需要教师留心、观察,细心,品味，专心实践、恒心坚持：用平常心面对誉毁成败,用童心和感恩的心态面对生活和工作。

老师们纷纷表示收获很多，形成了以教研促进教师成长，以教研促进教学质量提升的良好氛围，将继续怀揣着对教育的热情，着眼于学生的发展，保证学生最好的学习效果!

本次线上开放活动，通过两位老师的示范课，以及姜老师和康所长的讲话内容，让全体老师都有了更深层次的思考，这必将给每位老师带来不平凡的价值。线上学习，跨越时空，一个小小的屏幕把远隔千里的活动做到了完全同步，感恩生活美好的同时，共同分享，共同成长，凝聚智慧，让学习更美好。

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