【尚美迈小·教学】共读 共研 共成长

【尚美迈小·教学】共读 共研 共成长

——迈小英语组校本主题研训（二）

酷暑消，秋风凉。岁月的秋，既是轮回，又是全新的开始。

      为了更好的促进学生核心素养的发展，迈小英语组全体教师开展了以“共读 共研 共成长”为主题的校本研训。

活动伊始，张丽主任带领英语组全体教师学习课标，大家一起研读课标，对于课标开展深入学习。

接着，各年级组教师开展组内活动研讨。三年级老师各自将单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点以及为提高教学质量所选用的教学手段 等方面谈了自己的设计思路，并展开讨论，并对具体的教学过程进行了相应的补充，最后确定教学方向 。以新课标理念为依据，对内容进行分析探讨，结合自己所打算的钻研材料，提高补充、修改看法，同时做好记录，综合后实施到教案之中。

四年级的老师强调四年级属于中年级阶段，相对于三年级初学英语的学生的那种懵懂和新鲜好奇，在一年的学习之后，学生的英语水平有了明显的提高。这时候教师的教学要求目标制定的是否恰当，是否符合所带班级学生的认知能力显得更加重要，目标制定的太高，学生难以达到，会有为难和厌学情绪，而反之，目标如果制定的过低，程度好的学生，则会丧失了学习英语的兴趣，没有积极进取的动力。就情感目标的制定来看，课堂上小组活动的开展，除了单单能对知识目标起到巩固的作用，还能对学生之间的情感交流起到促进的作用，因此恰到好处的情感目标的制定非常重要。

五年级英语组结合省测和上周的教研学习心得，觉得在课堂中要以新旧知识相结合的方式开展接下来的教学，在新授课的环节中融入对于旧知的复现，教不离考的方式带领孩子在日常的每一节课中渗透考试题型的训练和强化。

六年级的三位老师各抒己见，对于新课标背景下小学英语教-学-评一体化课堂的探索与实践纷纷提出了自己的见解。三位老师提出：在教学时，要基于有意义的学习素材，通过感知、体验、运用、实践等方式，发展学生的英语学习能力。除此之外，还要对学生的英语学习方法进行指导，为学生学会学习奠定基础。

英语组的各位教师，将以日常校本教研活动为契机，继续研究，不断前行，助力英语校本研训向更专业、更远的方向走。