有声赋能，助力数学思维发展

   初秋悄然至，教研意正浓。为提高数学课堂教学质量，提升学生核心素养，2023年9月14日上午，迈皋桥中心小学全体数学教师齐聚二楼会议室开展数学教研活动，本次活动由数学分管主任陈影祺主持。

本次教研活动围绕“有声赋能，助力数学思维发展”这一主题，分三个环节展开。

第一个环节，各年级组就开学两周以来使用区课时作业情况进行问题反馈。老师们表示，课时作业和单元作业的设计符合当下小学数学学业质量命题方向和理念，全面考察学生核心素养和关键能力，题型新颖，但部分题目有较大难度，使用时还需要根据班级学生具体情况，有选择性地使用。

第二个环节，围绕“有声思维助力数学思维发展”进行理论学习。老师们结合学习内容纷纷谈谈自己的感受。

一年级组刘若蝶老师结合一年级学生特点通过以下三个方面培养学生有声思维：1.规范表达，在模仿中强化；2.同桌互“说”，在交流中共进；3.重视阅读，在阅读中培养。

二年级组陈今老师谈到:学校教师可以为学生提供用数学语言来阐述和表达自己思维的机会--课前展示时、课堂上、家庭作业中。同时有声思维的培养与训练需要长时间的积累以及针对性地训练。

三年级组毛婷婷老师提到区课时作业完成情况不理想，题目条件、问题呈现形式和平时不同，不少学生不知如何答题，需要加强学生解决问题能力。她表示后续会重点关注读题审题能力的训练，让学生学会用有声语言进行分析，用自己的语言讲述题意。

四年级组郝琦老师认为：有声思维是从事某认知活动时，将想法用口头方式表达出来。教师在帮助学生习得知识或技能的教学过程中要有策略地记录下自己的思维过程、所思所惑，通过口语表达，使学生的思维得以外显。

五年级组卢兆静老师谈到：作为老师，要帮助学生读题审题，学会用有声语言分析题目；要引导学生根据具体问题来应用所学，在题意理解基础上，教师为其创设读题—说题—讲述题意等语境，循序渐进引导学生能够把自我思考说出来。

六年级组安沙沙老师认为：数学学习，需要教师特别关注学生思维的发展和思维品质的培养，需要教师鼓励学生多思多想，勇于表达和展示自己对数学问题的思考，即展示自己的思维过程。

老师们畅所欲言，相互启发。在交流探讨的过程中，更好地凝聚了集体的智慧。

第三个环节，陈影祺主任带领数学组全体教师学习了《南京市小学数学课堂教学评价表》。

大家表示以后的数学课堂将以评价表为导向，设计、实施、指导数学课堂的教与学。

本次教研活动，让数学组全体教师提高了认识，实现有效互补。学无止境，教无止境，研无止境，我们一直在路上!

                                                             图文：陶洁

                                                             一审：陈影祺

                                                             二审：焦微薇