【尚美迈小·学科研究】聚焦“有声思维” 共研高效课堂 ——记迈皋桥中心小学语文组校本研修活动（二）

2026年4月17日，迈皋桥中心小学语文组开展“有声思维·美育浸润·合作共研”主题校本研修。六年级刘贤老师执教《那个星期天》第一课时，五六年级全体语文教师参与，教导处徐莹莹主任全程指导。

打磨·花絮：精研细磨，夯实课堂基础

课前一周，六年级语文组深入磨课，聚焦教学目标，围绕“有声思维”“新型优质小班制”理念落地等关键问题，反复推敲优化。从时间线与心情变化的梳理到“融情于景”等表达方法的品读设计，从小组交流时长到汇报展示的呈现方式，全体教师凝心聚力，打磨出思路清晰、理念扎实的研讨课。

课堂·展示：理念落地，激活学生思维

课堂上，刘贤老师紧扣本单元“体会文章表达情感的方法”语文要素，设计圈画关键词、合作梳脉络、品读悟写法等进阶学习活动。通过“自主学习—小组共学—汇报分享”，鼓励每位学生参与表达，践行新型优质小班制理念；聚集“光线变化”等品读任务，引导学生外化思考，让思维过程清晰可见，实现语文学习与美育浸润深度融合。

说课·反思：以说促教，明晰教学方向

课后，刘老师从教材分析、目标设定、环节设计三个方面阐述了自己的教学思路，重点分享了如何在小组合作、朗读展示等环节中落实“新型优质小班制”理念，同时结合课堂实际开展教学反思。

评课·碰撞：多维点评，精准研思共进

五年级老师们从多个角度进行了精准点评：

有声思维理念落实：课堂任务设计贴合课题要求，有效引导学生将内心思考、文本理解转化为口头表达，思维过程直观可见，真正实现“让思维发声”。

新型优质小班制践行：采用分层小组合作、全员参与汇报的形式，关注每一位学生的课堂表现，给予全员表达、倾听、展示的机会，凸显小班教学精准育人的优势。

课堂教学环节设计：教学板块清晰、逻辑层层递进，从梳理时间与心情变化线，到品读融情于景、融情于事的表达技巧，教学环节紧扣语文要素，重难点突出。

美育与语文融合：以文本情感为载体，在朗读、品读中渗透审美教育，引导学生体会文字之美、情感之真，实现语文工具性与人文性的统一。

研讨·延伸：聚焦困惑，交流共进提升

随后，大家围绕日常教学中存在的困惑展开了讨论，从“如何让小组合作更有效”到“怎样引导学生把思考说出来”，从课堂细节到日常习惯培养，老师们畅所欲言，气氛热烈而务实。

总结·引领：深耕课堂，笃行育人之路

徐莹莹主任作总结发言，充分肯定本节课实现学生思维、情感、成长“三个看得见”。同时，她也对本次校本教研“课前研磨——课例展示——课后研讨”的完整闭环给予高度评价，鼓励语文组以课题为引领，深耕课堂，推动理念落地，持续提升教学质量。

此次校本研修务实高效，展现了迈小语文组严谨治学、共同成长的优良风貌。未来，语文组将继续以研促教，持续优化课堂教学，助力教学质量稳步提升。

图文:六年级语文组

一审:马欣宇

二审:徐莹莹

三审:马媛媛

编辑:马欣宇