【尚美迈小·教学】以研促教 提质增效

【尚美迈小·教学】以研促教 提质增效

——迈小英语组集体备课侧记（三）

9月15日上午，迈皋桥中心小学英语组全体教师齐聚录播教室，围绕本学期英语组校本研修的主题：基于有声思维，提升小学生学习力的英语课堂教学探究，开展了本学期第一次的校本研修活动。

在英语组张丽主任的主持下，英语组的教师结合自己的教学经验，对于“有声思维”策略在小学英语教学中的运用展开了热烈的讨论，并发表了自己的看法和见解。

三年级组的陈敏老师认为，英语学习是在语境等因素的刺激下，通过信息加工、语言知识和技能的自我构建，逐步形成语言运用能力，需要教师精心设计信息加工、自我建构的过程与策略，帮助学生在原有认知结构和学习素材之间搭起“桥梁”和“脚手架”，促进和支持学生积极地用英语表达。

四年级组的高雅彤老师提出，许多时候，学生的学习思维是内隐的、潜藏着的。这些思维好比冰山以下的部分，无法为教师所知。教师可以尝试以层层追问的方式“追问”学生的学习内容、学习方法、学习思路、学习效果等，激励学生充分表达，增加思维“能见度”，使思维发展有更大的空间。

五年级组的杨霏老师指出，“有声思维”在英语课堂的有效运用还依赖于学习方式的优化。优质英语课堂倡导让学生通过“有声思维”将学习过程说给自己听、说给同伴听、说给全班听，让学生的思维在更广泛的交互中被听见、被关注，从而经历更复杂但更有意义的学习过程。

六年级组的张椿小老师则认为，“有声思维”策略在英语教学中发挥着重要的作用，能够深度反映思维过程的特性，从而促进学生学习动力、学习能力、学习毅力、学习转化力和学习创新力的发展。

通过本次集体教研，老师们认真研读新课标，学习有关“有声思维”和“学习力”的理论知识，发扬集体智慧，共同献计献策，一起为提升教学质量努力。