【尚美迈小】探究启思 赋能成长——迈小科学组第十三周校本教研活动侧记

研思共进，育见成长。为落实新型优质小班制教学实验，11月27日我校科学组开展以 “跨学科” 为主题的校本教研活动。本次活动以王梦颖老师对《称空气》一课的教学设计，聚焦跨学科科学与数学的相辅相成的角度，实现探究启思，赋能成长的目标。

课堂伊始，王梦颖老师以日常生活中常见的一句话“轻的跟空气一样”引出“空气有没有重量”这一富有挑战性的问题引发学生思考。通过生活情境激发探究欲望。学生经过思考后给出自己的猜测，王老师顺势引导：“科学家需要证据，我们可以怎样证明空气有质量呢?”

在实验验证环节，学生可以按照提供的材料，通过小组讨论合作，自主设计“气球天平”实验。通过记录现象、分析原因，逐步推理出“空气具有质量”的结论。紧接着用电子称称空气，利用数据分析再次证明空气有质量，并且我们可以借助工具称出空气的质量。

最后，通过“空气有多重？”这个问题引出科学史：谁第一个发现空气有质量?——伟大的科学家伽利略！帮助学生了解科学发展的历程，激励学生生活中要多观察、多思考。

课后，王庆阳校长、黄月教研组长与郑仪婷老师等一同参与了评课研讨。各教师就跨学科融合各抒己见，为后续教研组发展提供了更多的思路。未来，科学组将继续秉持“以研促教、以教提质”的理念，深耕课堂、勇于创新，让科学教育之花在校园中绽放出更绚丽的光彩!

研思共进，育见成长。为落实新型优质小班制教学实验，11月27日我校科学组开展以 “跨学科” 为主题的校本教研活动。本次活动以王梦颖老师对《称空气》一课的教学设计，聚焦跨学科科学与数学的相辅相成的角度，实现探究启思，赋能成长的目标。

课堂伊始，王梦颖老师以日常生活中常见的一句话“轻的跟空气一样”引出“空气有没有重量”这一富有挑战性的问题引发学生思考。通过生活情境激发探究欲望。学生经过思考后给出自己的猜测，王老师顺势引导：“科学家需要证据，我们可以怎样证明空气有质量呢?”

在实验验证环节，学生可以按照提供的材料，通过小组讨论合作，自主设计“气球天平”实验。通过记录现象、分析原因，逐步推理出“空气具有质量”的结论。紧接着用电子称称空气，利用数据分析再次证明空气有质量，并且我们可以借助工具称出空气的质量。

最后，通过“空气有多重？”这个问题引出科学史：谁第一个发现空气有质量?——伟大的科学家伽利略！帮助学生了解科学发展的历程，激励学生生活中要多观察、多思考。

课后，王庆阳校长、黄月教研组长与郑仪婷老师等一同参与了评课研讨。各教师就跨学科融合各抒己见，为后续教研组发展提供了更多的思路。未来，科学组将继续秉持“以研促教、以教提质”的理念，深耕课堂、勇于创新，让科学教育之花在校园中绽放出更绚丽的光彩!