【尚美迈小·学科研究】“有声思维”领航，分层作业赋能——迈小语文组第十周“单元作业设计”集体备课侧记

    为进一步践行“表达有声，思维有径”的教学理念，迈皋桥中心小学语文教研组于2025年11月5日开展了“单元作业设计”专题研讨活动。

活动伊始，教研组长马欣宇老师聚焦三至六年级习作教学，明确两项核心要求：一是启用“习作评价单”，同步推进教师评价与同伴互评；二是指导撰写“习作提纲”，着力培养学生严谨的谋篇布局能力。此外，针对“课前三分钟”与“小组合作学习”两大常态化活动，马老师特别强调，需制定具体可量化、可检测的评价标准，以精准把控活动质量，确保各项举措落地见效，切实助推学生思维能力的稳步提升。

徐主任指出，“表达有声”聚焦语言的外化实践与灵活运用，“思维有径”则侧重学习的内在逻辑构建与路径梳理。而“单元作业设计”作为关键环节，需将二者深度融合，这是本次集体备课的重点。她建议各备课组精心设计“红孩子趣味闯关”系列活动，涵盖“红孩子爱写字”“红孩子爱阅读”“红孩子爱写作”三大板块，让知识巩固过程如同闯关般充满乐趣与动力。同时，她提出继续推广“悦读有声 美润童心”师生阅读活动，拓宽师生阅读思维的广度与深度，让迈小的校园溢满书香。

随后，各年级备课组长牵头开展“单元作业设计”专题研讨，老师们立足单元教学目标与学生认知规律，各抒己见、集思广益。最终结合学段特点与教材内容，构建起“基础巩固层—能力拓展层—创新挑战层”的三级分层作业体系，全程以学生发展为核心，为课堂提质增效、落实素养导向教学筑牢坚实基础。

本次集体备课活动，以“表达有声，思维有径”为核心理念，以“红孩子趣味闯关”为实践载体，成功构建起贴合学生认知规律、契合新课标素养导向的语文学习新样态。“基础巩固—能力拓展—创新挑战”的分层作业设计，既扎根知识本位，又着眼思维生长。相信在兼具趣味性与实效性的教学实践中，迈小学子将进一步点燃语文学习热情，在读写实践中锤炼表达、沉淀思维，真正成长为自信表达、睿智思考、善读会写的新时代“红孩子”，让“尚美”校园绽放更浓郁的书香与成长活力！