【尚美迈小·学科研究】“语言有声，思想有声” ——记语文组校本研修“有声语言助力思维提升课堂实践研究”

【尚美迈小·学科研究】“语言有声，思想有声”

——记语文组校本研修“有声语言助力思维提升课堂实践研究”

11月16日周三下午，迈皋桥中心小学校本教研活动如期开展。全体语文教师满怀热情，齐聚多媒体教室，积极投入到教研活动中。

三尺讲台展风采，听课评课促成长。为聚焦新课标育人导向和素养导向，提高学校老师的专业素养和教学能力，真正实现教师，课堂，学生的良性融合，夯实老师驾驭课堂的基本功，为了进一步提高语文学科教学品质，本周我校语文组于多媒体教室开展了以优化教学目标分级评价为主题，观摩优质教学视频《盼》，开展语文学科的教研活动。

教师研讨

独行快，众行远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。在集体研讨环节，各年级老师针对自己的课堂教学目标分级评价进行了讨论，积极分享自己的观点。把自己的建议，以及对分级评价的解读、思路进行分享，共同研讨提升，进一步积累教学经验，丰富教学智慧

教师分享交流

中低年级阶段伏蓉老师，琚凌康老师，叶永丽老师，刘贤老师针对该学段学生的特点，结合日常课程指出：在识字教学上，由认字，写字，在端正写字姿势的前提下，写对，写好，写美观，包括对偏旁部首的介绍和认识，为了将偏旁部首作为切入，真正做到识字。同时指出，可通过字词句的不断深化，落实教学目标的分级评价，浅入深逐步落实，完成教学目标；在课文的阅读上，落实随文识字，读对，读准，读通顺，做到不错字，不添字，不漏字。并在此基础上做到读的生动且把握轻重音，实现抑扬顿挫，并在此基础上做到有情感的朗读和背诵。

高年级阶段，张玉萍，金琳老师积极发言。高年级阶段，学习内容丰富，对于学习目标的设定，以及教学目标的分级评价的实施和落实更加要体现在教学中。在教学目标的分层评价中，老师们指出，结合作业的考察方向，创新提出将教学目标的分级评价融入到具体情景中，在情境中加深教学目标的落实，也更加直接地做出评价，直观体现教学和学习情况。设定教学目标的分层评价时，具备全局眼光，从语文要素的系统性和发展性出发，优化教学目标，准确找到教学分层评价和学生语文能力发展的适切点。

以培养学生语文核心素养为目标，继续研究、完善教育教学评价。活动中刘晓红校长对本次教研做出总结，强调了有关本次语文教研工作的一些细节问题及重要节点，给全体语文教师的教学工作画出了重点，提供了方向。

图：语文组老师

文：张莞

一审：陈静

二审：焦微薇

三审：刘晓红

编辑：吕倩