【尚美迈小·学科研究】 查漏补缺 砥砺前行

【尚美迈小·学科研究】 查漏补缺 砥砺前行

                                    ——迈小英语组集体备课侧记

草长莺飞，春暖花开。3月22日上午，迈小英语组的全体教师，在张丽主任的主持下，围绕开学以来三次周周练以及第一和第二单元的练习情况开展了集体备课活动，为下一阶段英语教学工作的顺利开展，进一步提升教学质量，做好充足的准备。

三年级组的老师针对学生在听力理解和看图理解题方面遇到的困难进行了研讨。老师们认为，学生的听力理解存在问题，主要是因为平时的听力练习量不够，导致学生不能完整听出对话内容；而学生在看图理解方面存在障碍，则是由于词汇量不够大，导致无法理解句意。在之后的教学中，老师们会对学生加强听力训练，帮助学生拓展词汇量，提升学生的听力理解和阅读理解能力。

四年级组的老师围绕四下逐渐增加的语法类题目和直接写作题进行了重点研讨。老师们提出，新增的语法题比较新颖，学生出错率较高；作文也是第一次让孩子直接写作，所以难度较大，两类题目都需要引起老师的重视。在后面的教学中，老师们需要注意知识点的细化，要有意识地引导孩子做句型的训练。此外，老师们在编写周周练时应注意尽量与区卷难度相匹配，这样才能达到一定的练习效果。

五年级组的老师对于学生的做题习惯和做题技巧进行了深入探讨。老师们提出，教师要指导学生针对不同的题型选用合适的做题方法。比如：在做词汇题时，教师可以指导学生圈划题目中的关键词，以便于进行二次订正和检查；在做听力题时，教师可以引导学生使用预判、猜测、圈画关键词等做题技巧；在做阅读题时，教师应该让同学们用快速定位法、推测法、排除法等来解决。同时，三位老师还计划在之后的练习中为学生准备相应的题目，对于所学过的技巧进行及时的巩固练习。

六年级组的老师基于学生的写作情况进行了交流。老师们认为，学生在写作时失分较多，主要原因有两个：一是没有正确理解写作要求；二是不能正确运用学过的单词、短语和句型进行写作。针对上述两个问题，老师们认为应该在平时的写作中加强对学生读题能力的训练，及时帮助学生扫清读题过程中的障碍。同时，教师可以运用对话编写，片段写作等方式提升学生的综合语言运用能力。

最后，张主任对本次集体备课活动进行了总结。张主任提出，我们在平时的教学过程中，要紧扣教学目标，紧抓教学重难点，用不同的形式增加重难点知识的复现率，及时帮助不同层次的学生查漏补缺，促进学生英语学习效率和学习能力的不断提升。

图文：陶海琪

一审：张丽

二审：焦微薇